Задания проекта
| Этап | Задание | Выполнение заданий |
| Этап 1. Сначала появился счет | Задание 1. "Сначала появился счет" | Презентация |
| Задание 2. “Древний счет” | ||
| Задание 3. “Оцениваем друг друга” | Название команды, которую оценивает ваша команда. | |
| Ответ на проблемный вопрос: применяем ли мы в современном мире древние системы счисления? | Да, мы применяем римскую и арабскую системы счисления. Римская используется в обозначении, например, часов. А арабской мы пользуемся постоянно. | |
| Этап 2. Немного истории | Задание 1. “По страницам истории” | Лента времени |
| Задание 2. “Оцениваем друг друга” | Таблица "По страницам истории" | |
| Ответ на проблемный вопрос: повлияло ли развитие математики на развитие мира? | Да, математика, конечно, повлияла на развитие мира. С помощью математики стало возможным рассчитывать сложные формулы, процессы. Без математики невозможно было бы конструировать сложнейшие механизмы и аппараты.Умея считать только на пальцах нельзя создать космические корабли. | |
| Этап 3. Великие математики | Задание “Галерея великих математиков и их великие открытия” | "Галерея великих открытий" Уильям Феллер |
| Ответ на проблемный вопрос: где, как и чьи мы используем открытия великих математиков в современном мире? | В современном мире мы постоянно используем открытия великих математиков. Например. теория вероятностей очень важна при прогнозировании каких-то событий. Можно подсчитать. с какой вероятностью, например, произойдет землетрясение или что-то еще. | |
| Этап 4. Математика в живописи | Задание “Галерея” | Совместная газета Не получилось присоединиться к газете этапа, поэтому сделали свою в другом сервисе. Газета |
| Ответ на проблемный вопрос: могут ли существовать друг без друга математика и изобразительное искусство? | Математика занимает значительное место в искусстве, например, понятия перспективы и золотого сечения. В то же время, может быть, именно искусство спровоцировало появление таких формул и понятий. Так что мы считаем, что математика и искусство нужны друг другу. | |
| Этап 5. Математика в музыке | Задание 1. “Мое отношение к прочитанному” | Шесть шляп команды Фрактал |
| Задание 2. “Посчитаем?” | Мы посчитали суммы. В первом такте отличается 3/4. А во втором и третьем 4/4. | |
| Задание 3. “Задание для друга” | Задание для друга | |
| Ответ на проблемный вопрос: есть ли связь между музыкой и математикой? | Естественно, связь между музыкой и математикой есть. Не зря же сам Пифагор занимался прототипом современного музыкального строя. Длительности нот, интервалы, все это связано с математикой. Даже известный фокус, когда музыкант использует в качестве инструмента стаканы с водой (везде воды разное количество), доказывает нам связь нот с математикой. | |
| Этап 6. Математика в литературе | Задание 1. "Делимся прочитанным" | Общая таблица |
| Задание 2. “Сборник математических литературных произведений” |
Мы решили, что существует огромное количество книг, даже в названии которых ощущается математика:)
| |
| Ответ на проблемный вопрос: можно ли описать математику словами? | Мы считаем,что математику можно описать словами. Ведь большинство правил и теорем сформулировано именно в виде предложений. Многие математические выводы записываются именно в виде слов. Каждое обозначение должно иметь текстовое описание. пояснение, иначе мы бы не поняли ни одну формулу. | |
| Заключительный этап | Ответ на главный вопрос: какова роль математики в развитии человека? | Без математики нельзя представить себе прогресс человечества. Если бы она не развивалась, мы бы до сих пор жили в пещерах и добывали пищу охотой и рыболовством, собирали коренья и ягоды. Нельзя построить дом, сшить платье по фигуре, приготовить вкусное блюдо не обладая знаниями о мерах и величинах. |
